Undgå at tro at du ikke kan gøre noget ….

 

Kan du gætte hvad det her er:

 

“Mikkel… prøv lige at følge med nu..”

 

“Mikkel ..(din finger banker i bogen) ..fortsæt nu med opgaven”

 

“Mikkel…(du spørg ham, uden han har hånden oppe)…hvad har du som svar her?” Mikkel mumler og ser desorienteret ud

 

Det er såmen dig, der prøver at få Mikkel til at ”holde sig i gang” og være opmærksom i din undervisningstime!

 

Vi befinder os i et klasselokale

 

Der er dansk på skemaet

 

Klassen skal holde sig opmærksomme

 

Flere i klassen er udfordret på  opmærksomheden, men Mikkel bekymrer dig

 

Vidste du at det er vigtigt for elevens opmærksomhed

at vågenheds-niveauet er på et tilpas niveau !!

 

Mikkels vågenheds-niveau er for lavt når han skal sidde stille i mere passive læringsseancer (..lytte, arbejde selvstændigt, kollektiv gennemgang …)

 

Det du kan se er at:

 

Han flader helt ud i undervisningen

Det er svært at holde ham i gang

Han får ikke lavet ret meget

 

I teamet er i enige om at:

§  Han smiler og nikker, men stirrer efter kort tid ud af vinduet eller ligger hen over bordet

§  der skal typisk flere fysiske små puf til for, at han går i gang med opgaven eller fortsætter opgaven

§  han “falder ud” af især selvstændigt stillesiddende arbejde, der typisk omfatter en blyant i hånden eller længere opmærksomhedsseancer

§  i klasselokalet virker han passiv og træt, men i andre fag, hvor kroppen inddrages, går det langt bedre og i frikvarterer er han godt igang

 

Til sagen:

Indtil nu har du ikke vidst, at du kunne gøre noget ved det…

Jo – altså du har prøvet, det du plejer

Men hverdagen går hurtigt…

Det er nok sådan det er, tænker du. 

 

Han er nok bare ikke så motiveret for bøgerne…??

 

Hvad nu hvis …..

 

Hvad nu hvis at Mikkel har en lavere vågenhed?

 

Hvad nu hvis du kunne få viden, så du kunne opkvalificere dine kompetencer og hjælpe elevers vågenhed, så de kunne være mest muligt opmærksomme?

 

Hvad nu hvis du kunne få helt konkrete ideer til, hvad du kunne gøre på klasseniveau, der kunne støtte Mikkel i en mere aktiv deltagelse?

 

Hvad nu hvis du kunne få konkrete fif på elevniveau, som du kunne afprøve og forsøge at hjælpe Mikkel med, så han får mulighed for at holde sit vågenhedsniveau?

 

Jamen så skal man jo på kursus og få den viden… tænker du

 

Næææ det behøver du ikke!

 

Det er faktisk muligt at få fingrene i den viden via mit onlineprodukt

 

Energi Boost

 

For det er spækket med viden og konkrete ideer!

 

Der er mange gode fordele ved et onlineprodukt

 

Når du og din skole har købt det

 

så kan alle på jeres EAN nr. bruge denne viden

 

Det er win win for dig og dine kollegaer, der kunne have brug for den viden lige nu

 

Det er win win for dine kollegaer, der om 1 år har brug for denne viden, men bare ikke lige nu

 

Det er win win for din leder, som bliver nødt til at få pengene til at strække sig så langt som muligt, men ikke vil spare på den viden, som I skal have

 

Du skal blot sørge for, at du som kontaktperson downloader det til skolens drev og derfra kan ALLE bruge det, når det er brug for det

 

Er du blevet nysgerrig?

 

Frem til fredag den 22. marts. 2019

kan du købe 

Energi Boost 

til

40 % rabat!

 

 

Normalpris for online-produktet ENERGI BOOST er

998 kr m/moms.

Jeg har allerede trukket rabatten fra

så nu her er prisen 598 kr. m/moms

HUSK mine produkter ligger online og skal downloades til skolen via den kontaktperson, der bestiller.

KH

Lill

Drikkedunke stjæler elevernes opmærksomhed!

Indlægget indeholder affiliatelink… øh…hvad er det?

Klasseledelse og drikkedunke

Jeg ved ikke om du har tænkt over

at din måde at lede din klasse på

blandt andet kunne handle om at skærpe elevernes opmærksomhed mest muligt.

Klasseledelse rummer MANGE aspekter,

men spørger du mig

så er mit fokus i første omgang elevernes opmærksomhed

UDEN den =

begrænset læring

mindre flow

mere uro

Så hvis du har klasser med drikkedunke,

der står fremme i undervisningen på elevbordene.

Så kunne du måske have glæde af dette blogindlæg 

Læs resten

Når legen er svær

Indlægget indeholder affiliatelink… øh…hvad er det?

Det er ikke sjældent, at vejledning kommer til også at dreje sig om elevens eller elevers udfordringer med at lykkedes i det sociale samspil

Det kunne især være i frie samspil situationer som frikvarterer eller “skift” fx omklædning eller ved garderoben.

Når nogle elever er udfordrede på at lykkedes, er jeg altid nysgerrig efter, hvad det kunne handle om?

Læs resten

Forstå din elev bedre

Indlægget indeholder affiliatelink… øh…hvad er det?

Forstå din elev bedre

Det sker ret ofte, når jeg er ude at vejlede

at de voksne ser udfordringer og problematikker ud fra deres voksne perspektiv.

Det gør meget positivt ved relationen og samarbejdet med eleven,

at kunne forstå elevens perspektiv

Hvordan er det egentligt at være denne elev?

Hvad er det for nogle udfordringer eleven står med?

 

Vil du blive klogere på, hvordan du kan lære at forstå en elev bedre?

Læs resten

Ideer til lydfølsomme børn

Indlægget indeholder affiliatelink… øh…hvad er det?

Elever med særlige behov kan være følsomme ift. sanseindtryk.

En af de ting, der kunne fylde for nogle elever er lydfølsomhed

Læs resten

Trivsel i klassen

Indlægget indeholder affiliatelink… øh…hvad er det?

Trivsel i klassen

Elever der er i trivsel giver et godt arbejdsmiljø i klassen 

Har du elever med særlige behov i klassen?

Så kan der være ekstra behov for bevidst at arbejde på klasseniveau med trivsel og det, at vi er forskellige

At vi alle sammen har stærke og mindre stærke sider

Læs resten

Mindfulness, børn og ro

Indlægget indeholder affiliatelink… øh…hvad er det?


Nogen gange har børn med særlige behov for ro.

De er ofte presset i en skolehverdag og på mange af de krav, der stilles. 

Ofte oplever jeg, at elevers adfærd kan være svær at sammenkæde med at de sættes i nogle kravsituationer, der overstiger deres kapacitet

Læs resten

Ideer til klasselokalet

Indlægget indeholder affiliatelink… øh…hvad er det?

Ideer til klasselokalet

At stille sig op på række og gå på række, tænker de fleste er en simpel ting.

Men med en større mangfoldighed af elever, kan en sådan situation skabe kaotiske tilstande

Så hvordan skaber du en ramme og en rutine for at lære denne strategi?

Hæng på her, hvis du er blevet nysgerrig!

Læs resten

Hjælp din elev – lav vågenhed

Hjælp din elev - lav vågenhed

Hjernen skal have den rette vågenhed over tid for at kunne være

  • opmærksom
  • koncentreret
  • fokuseret
  • huske

og

  • kunne starte og gennemføre opgaver

At have den rette vågenhed i hjernen giver os evnen til at holde os stabile og  “i gang” fx i en undervisningstime

Problemer med vågenhedssystemet ses typisk i situationer,

hvor eleven skal være mere stillesiddende i noget tid på sin plads

Det er en indre sårbarhed hos eleven, som oftest ses, som en form for passitivitet hos eleven i undervisningen

– dvs. undervisning der er mere stillesiddende og som kræver opmærksomhed, at holde sig selv i gang, huske og lytte

Du kan gøre en forskel for mange elever ved at hjælpe dem med deres vågenhed

og at din undervisning “når” dem bedre

Læs resten

Ideer og viden til din praksis

 

Er du nysgerrig på mit produkt

Rigtig mange kender elevprofilen, der falder hen og stirrer ud i luften, så snart de sidder mere stille i undervisning

for ellers er der faktisk ret god energi på disse elever

og det er dét, der kan virke lidt spøjst

og faktisk gør

at vi lige undrer os lidt ind i mellem

og måske tænker

er det bevidst, at eleven ikke kommer i gang?

er det bevidst eleven bare stirrer ud i luften?

Læs resten