Indlægget indeholder affiliatelink… øh…hvad er det?
Det er ikke sjældent, at vejledning kommer til også at dreje sig om elevens eller elevers udfordringer med at lykkedes i det sociale samspil
Det kunne især være i frie samspil situationer som frikvarterer eller “skift” fx omklædning eller ved garderoben.
Når nogle elever er udfordrede på at lykkedes, er jeg altid nysgerrig efter, hvad det kunne handle om?
Indlægget indeholder affiliatelink… øh…hvad er det?
Nogen gange har børn med særlige behov for ro.
De er ofte presset i en skolehverdag og på mange af de krav, der stilles.
Ofte oplever jeg, at elevers adfærd kan være svær at sammenkæde med at de sættes i nogle kravsituationer, der overstiger deres kapacitet
Indlægget indeholder affiliatelink… øh…hvad er det?
Jeg støder rigtig tit på den problematik gennem forældre til børn med særlige behov
at deres barn bruger forholdsvist lang tid på at falde til ro og komme i indsovningsfasen.
Nogen gange bliver problemet så stort, at barnet kommer til at mangle søvn, hvilket kan risikerer at gøre det endnu mere sårbart i (skole)hverdagen.
Børn med særlige behov i klassen
At få din elev med særlige behov til at
Så oplever du blot de typiske sårbarheder hos et barn med særlige behov!
Og når et barn har netop disse udfordringer og ikke lykkedes med opgaverne, så kunne det meget vel være, at der kunne være tendens til at lave noget, der var uhensigtsmæssigt på klassen…..som f.eks. at forstyrre din undervisning.
Du har faktisk mulighed for at støtte barnet i at lykkedes bedre. Læs resten
Forudsigelighed er ekstremt vigtig i dag, hvor børn med særlige behov i højere grad er en del af fx klassen.
Det kræver tydelig klasseledelse
I din klasse har du sikkert også elever med særlige behov! Nogle er ængstelige, andre urolige, mister overblikket og dem du ser tydeligst og som måske udfordrer dig mest, er dem der fylder meget og bliver infleksible….
Du er landet på en side omkring inklusion i praksis. Primært for fagfolk i skoleområdet!!
Her er masser konkrete praktiske metoder og ideer, produkter og gratis download!!
Under bloggen kan du findes blogindlæg i de kategorier du finder relevant. Se i højreside her under bloggen —-> se bloggen og indlæg her
Er inklusion et optimalt ord i praksis?
Med fare for at kaste mig ud på dybt vand ift. at ordet “inklusion” er blevet et følelsesladet ord, har jeg alligevel på hjertet at skrive kort om mine tanker vedr. dette begreb.
HVORFOR?
Fordi jeg arbejder i det felt hele tiden og møder begrebet konstant med alle de følelser, der nu i spil. Læs resten
Skift er ikke nemme for børn med særlige behov.
Jeg tænker på skift fra en aktivitet til en anden aktivitet.
Nogle skift er nemme, fordi der er noget godt i vente, som man rigtig gerne vil. Fx. når der skiftes til en pause, computer, iPad, Lego, tegne eller hvad det nu kan være, som det enkelte barn er glad for 🙂
Andre skift er sværere…her kan du bruge “Springbrættet” som er en metafor for bevidst at finde måder at gøre nogle skift nemmere for barnet på. Læs resten
Alle børn oplever at have udfordrende og belastende tanker og følelser.
Når du har samtaler med børn, er det en stor hjælp for børnene at få sorteret i de tanker, som de har.
De har brug for undervisning i, hvordan tanker og følelser hænger sammen, at det vi tænker påvirker vores følelser og hvordan vi har det.
Der er tanker og følelser, som alle mennesker har og nogle, som de har specielt.
Du kan få en gratis download der passer til dette blogindlæg 🙂
Har du er barn, der reagerer eksplosivt til tider, så har du måske behov for at være bevidst om, hvordan man håndterer konflikter med et barn med særlige behov? Læs resten
Måske tænker du “hvordan gør jeg lige det?” og nogen tænker “er det min opgave?”.
Tja.. jeg tænker, at der hvor man som forældre kan støtte sit barn, så nogle ting kan blive lidt nemmere, er det oplagt at at gøre det 🙂
Jeg tænker ikke dette TIP som et uoverskueligt projekt, men du har måske bare aldrig tænkt tanken at det kunne gøres sådan her? Læs resten
